大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于經(jīng)典性條件與操作性條件的異同的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹經(jīng)典性條件與操作性條件的異同的解答，讓我們一起看看吧。

加涅的學(xué)習(xí)層次分類記憶口訣？

一、信號學(xué)習(xí)：即經(jīng)典性條件作用，學(xué)習(xí)對某種信號作出某種反應(yīng)。其過程是：刺激—強化—反應(yīng)。如巴甫洛夫的實驗中，狗聽鈴聲分泌唾液。

二、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)(S-R的學(xué)習(xí))：即操作性條件作用，與經(jīng)典性條件作用不同，其過程是：情景—反應(yīng)—強化，即先有情景，作出反應(yīng)動作，然后得到強化。如斯金納的實驗中，小白鼠學(xué)會按壓按鈕獲取食物，強化在該類學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用。又例如小孩由于正確回答問題受到表揚，多次以后增加了喜歡回答問題的行為。

三、連鎖學(xué)習(xí)：是一系列刺激—反應(yīng)的聯(lián)合。例如學(xué)習(xí)打籃球，學(xué)會了一系列的接球躲閃動作。

四、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)：也是一系列刺激—反應(yīng)的聯(lián)合，但它是由言語單位所聯(lián)結(jié)的連鎖化。如將單詞組合為合乎語法規(guī)則的句子。

五、辨別學(xué)習(xí)：即學(xué)會識別多種刺激的異同并對之作出不同的反應(yīng)。如簡單的辨別：不同形狀、顏色的物體。再如復(fù)雜的多重辨別：對相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應(yīng)。

條件反射是什么意思？

條件反射是指人和其他動物為適應(yīng)環(huán)境變化而新形成的反射活動。

條件反射在解剖生理學(xué)上又稱前饋控制系統(tǒng)。指兩樣本來沒有任何聯(lián)系的東西，因為長期一起出現(xiàn)，以后，當(dāng)其中一樣?xùn)|西出現(xiàn)的時候，便無可避免地聯(lián)想到另外一樣?xùn)|西。

擴展資料：

條件反射理論是巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動學(xué)說的核心內(nèi)容，指在一定條件下，外界刺激與有機體反應(yīng)之間建立起來的暫時神經(jīng)聯(lián)系。后天形成，有經(jīng)典條件反射和操作性條件反射兩種形式。非條件反射是條件反射形成的基礎(chǔ)。

條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式。

1.經(jīng)典性條件反射是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，反應(yīng)是由刺激引起的；而操作性條件反射則是操作——強化的過程，重要的是跟隨操作后強化。

2.從以下三個范疇來進行比較 （1）行為：經(jīng)典性條件反射是無意的、情緒的、生理的；操作性條件反射是有意的。 （2）順序：在經(jīng)典性條件反射中行為發(fā)生在刺激之后；在操作性條件反射中行為發(fā)生在刺激之前。 （3）學(xué)習(xí)的發(fā)生：在經(jīng)典性條件反射中學(xué)習(xí)發(fā)生于中性刺激與無條件刺激的匹配；操作性條件反射則是行為后果影響隨后的行為。

3.舉例說明 （1）經(jīng)典性條件反射：學(xué)生將課堂（開始是中性的）與教師的熱情聯(lián)結(jié)在一起，課堂引發(fā)出積極情緒。 （2）操作性條件反射：學(xué)生回答問題后受到表揚，學(xué)生回答問題的次數(shù)增加。

巴甫洛夫和斯金納區(qū)別？

1.理論名稱不同：巴甫洛夫的理論為“經(jīng)典性條件作用理論”，斯金納的理論為“操作性條件作用理論”。

2.實驗不同：巴甫洛夫通過“經(jīng)典條件反射實驗”或者“狗進食的搖鈴實驗”進行的研究，斯金納是通過“迷箱實驗”進行的研究。

3.研究的行為對象不同。巴甫洛夫研究對象為“應(yīng)答性行為”，應(yīng)答性行為主要指的是由特定刺激所引起的行為。

而斯金納研究對象為“操作性行為”。操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)作出的隨意反應(yīng)。

4.關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點不同。巴甫洛夫所研究的學(xué)習(xí)是條件反射如何建立，以及在這個過程中所提出的基本規(guī)律，即獲得與消退，泛化與分化。關(guān)于基本規(guī)律的考查比較多，且多為理解性的考查。

斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強化是增強反應(yīng)概率的手段。其基本規(guī)律為：強化、懲罰、消退。關(guān)于斯金納理論基本規(guī)律的考查在行為主義中頻率非常高，尤其是理解性的考查存在一定的難度，需要我們重點突破。

5.在加涅的學(xué)習(xí)水平的分類中相關(guān)的學(xué)習(xí)類型不一樣。加涅的學(xué)習(xí)水平分類有八種學(xué)習(xí)，即：信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則的學(xué)習(xí)、解決問題的學(xué)習(xí)。

巴甫洛夫所研究的經(jīng)典性條件反射屬于信號學(xué)習(xí)，是一種最簡單的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)對某種信號作出某種反應(yīng)。

斯金納所研究的操作性條件反射屬于刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)，強化在該類學(xué)習(xí)中起非常關(guān)鍵的作用。

到此，以上就是小編對于經(jīng)典性條件與操作性條件的異同的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于經(jīng)典性條件與操作性條件的異同的3點解答對大家有用。