大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹國(guó)學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)的解答，讓我們一起看看吧。

論語小故事算國(guó)學(xué)手抄報(bào)的內(nèi)容嗎？

肯定算。國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)該以論語為首，有關(guān)他的小故事，當(dāng)然是。 宋初宰相趙普，人言所讀僅只《論語》而已。太宗趙匡義因此問他。他說：“臣平生所知，誠(chéng)不出此，昔以其半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平?！?/p>

北宋時(shí)期著名政治家趙普為太祖出謀劃策，發(fā)動(dòng)兵變，擁立太祖趙匡胤，被任命為宰相。

宋太祖死后，趙匡義當(dāng)皇帝，別人認(rèn)為趙普一生只讀《論語》，不學(xué)無術(shù)，當(dāng)宰相不恰當(dāng)。

趙匡義問是不是，趙普說我是以半部《論語》幫助治天下的

經(jīng)典常談主要內(nèi)容？

1、理財(cái)和投資：比較不同投資安排，涉及到金融產(chǎn)品，債券，股票等投資；

2、經(jīng)濟(jì)政策：探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就業(yè)，債務(wù)，通貨膨脹，財(cái)政政策，金融服務(wù)等問題；

3、國(guó)際局勢(shì)：深入探討國(guó)際經(jīng)濟(jì)，貿(mào)易，外交往來等；

4、社會(huì)發(fā)展：探討社會(huì)問題，民生改善，如資源管理，環(huán)境保護(hù)，食品比較安全，司法體系，教育等社會(huì)發(fā)展話題；

5、科技前沿：關(guān)注各領(lǐng)域科技發(fā)展，如移動(dòng)技術(shù)，云計(jì)算，智能機(jī)器，人工智能等；

6、文化氛圍：討論有關(guān)文化發(fā)展的議題，包括文化傳承，傳統(tǒng)文化的發(fā)展，旅游，娛樂等

a、經(jīng)典常談主要內(nèi)容

《經(jīng)典常談》是朱自清先生在1942年為中等以上教育的學(xué)生寫作的一部普及讀物，八十年來廣為流傳，是了解中國(guó)古代文化典籍的入門指南。

在這本書中，朱自清先生以通俗流暢、深入淺出的文字，提綱挈領(lǐng)地解讀了《說文解字》、“四書五經(jīng)”、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、“諸子百家”、《楚辭》等國(guó)學(xué)典籍，客觀持平，博采眾長(zhǎng)，見解精辟。

《經(jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說文解字》、《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《三禮》、《春秋三傳》、《四書》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《漢書》、諸子、詩、文等十三篇，全書見解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深淺出，是讀者了解中國(guó)古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國(guó)學(xué)門書。

孩子學(xué)國(guó)學(xué)，為什么都以形式主義為主？

國(guó)學(xué)是什么？聽著高大上，實(shí)則為騙錢。難道你生活在這片土地上學(xué)習(xí)的知識(shí)都和這片土地?zé)o關(guān)嗎？！還特意去學(xué)習(xí)“國(guó)學(xué)”！小學(xué)初中語文都是英語老師教的嗎？！

回到正題，也不能完全說是形式主義！算是一種成人的虛榮心式消費(fèi)吧！可以在別人面前得瑟：我孩兒，學(xué)國(guó)學(xué)！以后肯定是國(guó)之棟梁孝順父母?？稍趧e人眼里這樣的家長(zhǎng)恰恰從不孝順自己的父母，沒有做過榜樣，想通過所謂的國(guó)學(xué)教育讓自己兒女以后孝順自己！我操！可能嗎？！

個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在的所謂國(guó)學(xué)教育在交給孩子，什么是不知所錯(cuò)，什么是裝腔作勢(shì)！

個(gè)人觀點(diǎn)不喜歡，隨便噴！

大概是源于學(xué)校的考核以及考試題就流于形式主義吧。

據(jù)我所知，現(xiàn)在好多小學(xué)都有本校自己編寫的國(guó)學(xué)讀本。我孩子所在的小學(xué)每個(gè)年級(jí)段都有不同的國(guó)學(xué)讀本，諸如《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《宋詞》等。上課時(shí)，老師也不怎么講解，不管孩子懂與不懂，倒是有一個(gè)規(guī)定特別硬性——必須背誦下來。

每次我看兒子死記硬背很費(fèi)勁，我就要給他講解講解，理解了就會(huì)好背一些。但是兒子不領(lǐng)情，在他看來，這是耽誤他的時(shí)間。因?yàn)槊刻炝艚o他背誦的時(shí)間不多，除了背誦還得寫其他作業(yè)呢？

老師對(duì)學(xué)生國(guó)學(xué)作業(yè)完成情況的檢查，是以能否背誦下來為標(biāo)準(zhǔn)的。而學(xué)校對(duì)老師教育的考核，也是學(xué)生是否能夠背誦下來為標(biāo)準(zhǔn)。

背誦下來，就算學(xué)國(guó)學(xué)了嗎？學(xué)國(guó)學(xué)到底是為了什么？難道只是為了會(huì)背誦。難道是為了能夠?yàn)閷W(xué)校應(yīng)付上級(jí)的檢查，能夠?yàn)閷W(xué)生應(yīng)付考試？

這樣的考核形式，夠簡(jiǎn)單，夠粗暴！

有時(shí)想想，有些教育者的腦袋足夠僵化，足夠麻木不仁。

對(duì)于學(xué)生，對(duì)于各種教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生非要整齊劃一。都秋天了，學(xué)校還規(guī)定小學(xué)生必須穿半截袖校服，也不管孩子的冷暖。我兒子做手抄報(bào)時(shí)，幾乎每次都把我和妻子忙得不亦樂乎，因?yàn)榈秘?fù)責(zé)打格。格，也不是隨便打的，得嚴(yán)格按照學(xué)校的要求。越做，我就越感到氣憤，讓孩子隨意發(fā)揮不行嗎？做個(gè)手抄報(bào)，還得規(guī)定出條條框框，這是標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)嗎？

準(zhǔn)備給我兒子報(bào)個(gè)美術(shù)網(wǎng)課，6歲的小朋友學(xué)畫畫的話，應(yīng)該學(xué)什么？

小孩學(xué)畫不主張具體學(xué)什么畫種，先讓孩子隨心圖鴉，認(rèn)識(shí)色彩和顏料，孩子對(duì)事物的認(rèn)知有很大的局限，不要求形象，色彩豐富為主，讓孩子快樂為主，培養(yǎng)興趣，若真想以某種形式定位來學(xué)，只有以色彩豐富有趣的卡通畫為模式來學(xué)習(xí)。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。