大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的解答，讓我們一起看看吧。

兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)是？

一）學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)

①學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展水平的評(píng)價(jià)。

②對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)

①正規(guī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。

②滲透在日?；顒?dòng)（包括生活活動(dòng)）的非正規(guī)語(yǔ)言教育活動(dòng)。

１、對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)

(１)對(duì)幼兒目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià) 語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度等等,主要涉及:認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成情況,情感與態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成情況,分析技能和運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo)達(dá)成情況.

(２)對(duì)兒童在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立見(jiàn)解的評(píng)價(jià) 

0-1歲幼兒語(yǔ)言發(fā)育的特點(diǎn)以及怎樣教育？

嬰幼兒雖然不大會(huì)說(shuō)話，但是他會(huì)嘗試用各種方式來(lái)同媽媽交流。家長(zhǎng)則可以根據(jù)幼兒各階段的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)，來(lái)幫助他們進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)。

一、0-2個(gè)月

發(fā)展特點(diǎn)

　　1、易敏感。在意身邊的各種聲音，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間注視著說(shuō)話的人。

　　2、愛(ài)交流。出生半個(gè)月左右，就向往和媽媽對(duì)話，開(kāi)始會(huì)發(fā)出哼哼聲，還會(huì)使用不同的哭聲來(lái)告訴媽媽不同的需求。

　　3、辨別與回應(yīng)。到了2月大的時(shí)候，基本上可以分辨出媽媽的聲音，并發(fā)出聲音進(jìn)行回應(yīng)。

　　培養(yǎng)方法

　　1、多交流。和寶寶說(shuō)話時(shí)表情可以略帶夸張，鼓勵(lì)他發(fā)聲。

　　2、多體會(huì)。寶寶的語(yǔ)言或許很難懂，但母子連心，靜下心來(lái)慢慢體會(huì)，記住任何一種聲音都要給予回應(yīng)。

　　3、目光交流。在這一時(shí)期語(yǔ)言交流還比較困難，堅(jiān)持目光交流，經(jīng)常面對(duì)寶寶，讓他感受到你對(duì)他的愛(ài)。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)得名詞解釋?zhuān)?/h3>

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)是倡導(dǎo)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全語(yǔ)言教育。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的對(duì)象范圍比較廣，既包括了學(xué)前兒童，也包括了學(xué)齡兒童。

其理論觀點(diǎn)和策略、方法，在使兒童積極地運(yùn)用語(yǔ)言認(rèn)識(shí)世界、形成自己的思想的同時(shí)，還致力于使其接受文化的陶冶。

這種語(yǔ)言教育應(yīng)該是在促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，又提供思維的培養(yǎng)、情感的陶冶、文化的傳遞及交際的機(jī)會(huì)。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)什么來(lái)決定？

結(jié)合我國(guó)學(xué)前語(yǔ)言教育的實(shí)際情況，我們認(rèn)為“傾聽(tīng)”、“表述”、“欣賞文學(xué)作品”和“早期閱讀”每一方面的目標(biāo)，都應(yīng)包含3部分的內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能。兒童語(yǔ)言發(fā)展的每一點(diǎn)都是這3個(gè)部分的同步發(fā)展。也就是說(shuō)，知道了什么、愿意做什么、能夠干什么，這3者是統(tǒng)一的。在語(yǔ)言教育方面，

與其他教育一樣，那種只重視能力或技能而忽視認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的培養(yǎng)的教育，很難想象能夠促進(jìn)兒童語(yǔ)言獲得真正的發(fā)展。以“傾聽(tīng)”行為培養(yǎng)為例，如果學(xué)前兒童不懂得聽(tīng)的重要性，不愿意積極主動(dòng)地去捕捉周?chē)恼Z(yǔ)言，怎么能夠掌握傾聽(tīng)的能力和技能，又怎么能使他們建立傾聽(tīng)行為，在這方面得到了提高呢？因此，只有懂得了某一方面的道理，了解了某一方面的知識(shí)，表現(xiàn)出了積極從事某一方面活動(dòng)的意愿和態(tài)度傾向，并具有從事某一方面活動(dòng)的能力，才能說(shuō)學(xué)前兒童的語(yǔ)言在某一方面獲得了真正的發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)前兒童口頭語(yǔ)言的教育活動(dòng)？

促進(jìn)學(xué)前兒童口頭語(yǔ)言教育的活動(dòng)，應(yīng)該多參加，這樣能校正兒童的普通話發(fā)音，也能增強(qiáng)兒童說(shuō)話的勇氣和自信，便于與他人溝通，只有口頭語(yǔ)音學(xué)習(xí)好了，才能學(xué)好其它功能，溝通尤其重要，別人才知道你表達(dá)的內(nèi)容，可以采取上學(xué)期班，補(bǔ)習(xí)班的形式提高兒童的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。