大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于殘疾兒童送教上門教案的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹殘疾兒童送教上門教案的解答，讓我們一起看看吧。

上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)教學(xué)教案？

在體育課上，確保學(xué)生的安全是至關(guān)重要的。以下是一些常見的體育課安全事項(xiàng)，可以作為教學(xué)教案的一部分：

1. 熱身活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?dòng)，如跑步、伸展運(yùn)動(dòng)等，以準(zhǔn)備身體。

2. 使用適當(dāng)?shù)难b備和器材：確保學(xué)生使用適合其年齡和能力水平的裝備和器材，并確保其正確使用和調(diào)整。

3. 劇烈運(yùn)動(dòng)前的醫(yī)學(xué)評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生在參加劇烈運(yùn)動(dòng)之前接受醫(yī)學(xué)評(píng)估，尤其是對(duì)于有潛在健康問題的學(xué)生。

4. 合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)長：根據(jù)學(xué)生的年齡和體能水平，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)長，避免過度挑戰(zhàn)和過度疲勞。

普通小學(xué)老師給智力殘疾不會(huì)說話、不能自理的兒童送教上門，該怎樣做？

我家小區(qū)門口有一所特殊教育小學(xué)，接收不嚴(yán)重的聽說障礙、身殘智殘兒童。恰好我對(duì)門鄰居家大寶說話有問題，能聽不能說，上的就是這所學(xué)校，鄰居讓我?guī)兔^幾次去接孩子放學(xué)。小孩虎頭虎腦，心智也沒問題，可惜不好說話，看到我喊阿姨喊不出來，啊啊嗚嗚不知道說了什么，但是我說話他都能聽懂，叫他做什么都很聽話。

特殊兒童人群要面臨的困難遠(yuǎn)比常人想象得多。一方面每個(gè)孩子殘疾狀況不同，導(dǎo)致其掌握各項(xiàng)生活技能的水平不等。另一方面，他們中的絕大多數(shù)都有潛在心理問題，自卑、逃避、膽怯……，每個(gè)孩子遇到的障礙不一樣，因此每個(gè)人的特點(diǎn)有共性也有差異。

特殊教育的目的，首先是幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，適應(yīng)社會(huì)，建立完善的人格，相比以前能“做更好的自己”；其次再是傳授知識(shí)，學(xué)以致用，成為對(duì)社會(huì)有用的人。針對(duì)這些問題，特殊教育老師需要遇到的困難也比普通老師多很多。

1、需要學(xué)特殊兒童的心理與教育、病理知識(shí)、康復(fù)知識(shí)、手語、盲文、身殘人士的體育理論和運(yùn)動(dòng)，殘疾等級(jí)分類和功能分級(jí)、特殊兒童游戲，等等，一大堆學(xué)問需要老師去掌握。由于特殊兒童有聾啞、盲童、身殘、智殘等多種分類，雖然每個(gè)分類都各有單獨(dú)要學(xué)的知識(shí)，并且要實(shí)踐鍛煉，因此要真正掌握這些學(xué)問需要花大量時(shí)間。

2、從事特殊教育行業(yè)的教師，自身的心理壓力也是比較大的。由于技能專業(yè)化且小眾，能交流探討的人群不多。加上每天遇到各種教學(xué)困難，很多事教一遍兩遍……一百遍都不一定有結(jié)果，因此需要付出極大的耐心和毅力。怎樣疏導(dǎo)教師自身的負(fù)面情緒，這點(diǎn)要提前考慮到。

3、特殊教育不僅教育孩子，與孩子父母的溝通也尤為重要。很多老師一邊教孩子，一邊教父母，讓父母有能力在家中持續(xù)傳授行為。遇到用心的父母還好，不用心的父母往往很難溝通。

神仙也教不了這樣的學(xué)生。

開學(xué)時(shí)把課本送去，試教一課，拍個(gè)照留個(gè)“痕跡”，每學(xué)期去看幾次，做好備查資料 。只要我們盡力了就行，沒必要每天都去送教。

他的家長、學(xué)校、社會(huì)都能理解的。

普通小學(xué)老師給智力殘疾不會(huì)說話、不能自理的兒童送教上門，我們應(yīng)該怎么做。我個(gè)人認(rèn)為我們必須要具備最基本的兩點(diǎn)：信心、愛心。

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首先我們既然選擇對(duì)這類孩子，進(jìn)行支教送門，我們就要對(duì)這些孩子充滿信心。同時(shí)對(duì)可能存在的狀況做好心理預(yù)期。

我們平時(shí)教孩子，可能三遍五遍就教會(huì)了，但是這些孩子，也許三十遍還沒有什么好的效果。所以我們一定要充滿信心，因?yàn)橐苍S第一百遍的時(shí)候，他有了反應(yīng)，他記住了一個(gè)簡單的單詞，那我們之前的九十九遍就是非常值得的。我們不僅自己要對(duì)這些孩子充滿信心，更要鼓勵(lì)這些孩子的父母充滿信心。因?yàn)槲覀兊闹Ы虝r(shí)間畢竟有限，所以對(duì)這些孩子來說，擁有充滿希望和信心的父母尤其重要。

我們還可以從網(wǎng)上搜一些這方面成功的例子，比如中國版的“霍金”王甦菁：就是父母的努力和不放棄的結(jié)果。臺(tái)灣的教育專家洪蘭曾經(jīng)講過：改變是大腦的天性，自愈是大腦的本能。這都是從腦科學(xué)的角度來講的，也是經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐證明的結(jié)果。比如有些智力低下的孩子經(jīng)過努力培養(yǎng)，大腦結(jié)構(gòu)跟著發(fā)生變化，最終成了能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的人；再比如有很多植物人，大腦反應(yīng)機(jī)制壞掉了，但經(jīng)過努力喚醒，也有很多自己醒過來的案例。

總之，我們可以多搜集一些這方面的科學(xué)知識(shí)、成功案例，分享給家長。讓孩子和父母充滿信心的生活著，也許就改變了這些折翼天使的人生。

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其次我們要對(duì)孩子充滿愛心。雖然這樣的孩子和普通的孩子不一樣，但他們依然是一個(gè)鮮活的生命，依然是爸爸媽媽最愛的寶貝。所以我們不能有任何區(qū)別對(duì)待之心，小看之心，嫌棄之心。如果說非要有所區(qū)別的話，我們一定要更愛這些孩子。既然選擇送教上門，我們就讓每一次的送教上門充滿了溫暖之心，熱愛之心，愉悅之心，去感染這些孩子，影響這些孩子，包括這些孩子的父母。

很多人會(huì)認(rèn)為孩子小，什么都不懂，其實(shí)孩子是最通透的，我們的愛心這些孩子是會(huì)收到的。一個(gè)人如果經(jīng)常能夠付出愛，感受愛，收獲愛，那么這個(gè)人的人生就是完整的，幸福的。對(duì)于這些孩子也好，對(duì)于我們支教的老師也好，一定都是贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

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到此，以上就是小編對(duì)于殘疾兒童送教上門教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于殘疾兒童送教上門教案的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。