大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于留守兒童教育問題的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹留守兒童教育問題的解答，讓我們一起看看吧。

農(nóng)村留守兒童教育問題及對(duì)策？

農(nóng)村留守兒童問題主要是父母外地務(wù)工，而兒童很難在外地入學(xué)前就讀和生活成本較高，所以父母一般就安排子女在老家就讀，由老人看管，但往往教育的效果并不好，而且對(duì)兒童的成長不利。

這樣國家要在務(wù)工所在地為外來務(wù)工人員的子女提供就讀的機(jī)會(huì)同時(shí)減免費(fèi)用。當(dāng)?shù)卣材軌驇椭鷦?wù)工人員解決生活當(dāng)中的一些困難。

農(nóng)村初中留守兒童教育制度建設(shè)的難點(diǎn)？

當(dāng)前，農(nóng)村勞動(dòng)力因大量外出務(wù)工而不斷流失，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童數(shù)量持續(xù)增加。我國目前針對(duì)留守兒童的年齡范圍，給出了6－14歲的限定，此年齡段的孩子恰好處于義務(wù)教育階段。在農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)孩子的父母不在身邊時(shí)，監(jiān)護(hù)權(quán)通常會(huì)委托給其他人。農(nóng)村留守兒童一般由祖輩負(fù)責(zé)撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)。留守兒童的祖輩多為高齡老人，不具備較高的文化水平，與孫輩進(jìn)行思想交流時(shí)有一定難度，故而很難給予留守兒童良好的教育。

留守兒童的教育問題該如何解決？

留守兒童的教育現(xiàn)在已經(jīng)是社會(huì)的共同話題，不再是某一個(gè)地方存在的問題，而是整個(gè)社會(huì)普遍存在的問題，特別是在農(nóng)村地區(qū)，留守兒童的數(shù)量更多一些，所面臨的教育問題就更嚴(yán)重一些。

現(xiàn)在的留守兒童大部分都是跟爺爺奶奶生活，而老人的年齡相對(duì)來說都比較大了，有的能為孩子解決溫飽問題就不錯(cuò)了，更不用說再有其他精力來教育孩子了。所以相當(dāng)大一部分留守兒童的教育還必須依靠學(xué)校來完成，那么老師就成為了留守兒童教育的主力軍。做為老師，在教育孩子的同時(shí)，發(fā)展情況，應(yīng)該和家長及時(shí)溝通。而家長也要充分的理解老師，更應(yīng)該積極主動(dòng)的和老師聯(lián)系，支持老師的工作。

不管是老師還是家長，都是希望孩子能有一個(gè)光明的未來，所以雙方要及時(shí)溝通，互相配合，充分理解，才能使孩子有一個(gè)好的未來。

這個(gè)問題對(duì)我來說是一個(gè)非常心痛的問題，因?yàn)槲覂鹤邮且粋€(gè)典型的留守兒童，因?yàn)槲壹倚值芏啵甲x了點(diǎn)書，只是沒有成材，家里很窮，所以我只能出門打工，要不然真的會(huì)打光棍，我三十歲結(jié)婚，第二年生下兒子，兒子不到一歲，我和愛人不得不出門打工賺錢，不得不把兒子留在家里給爺爺奶奶帶，結(jié)果兒子因缺乏父母教育，初中未畢業(yè)就輟學(xué)了，現(xiàn)在19歲了，也不怎么聽我們的話，真著急！
現(xiàn)在我就留守兒童的教育與對(duì)策發(fā)表一點(diǎn)自已的意見。

1、樹立正確的教育觀，重視子女的教育

家長應(yīng)該擺脫狹隘思想觀念的束縛，樹立正確的教育觀，切實(shí)重視子女的教育，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭是兒童的第一所學(xué)校，家長應(yīng)努力創(chuàng)造

2、加強(qiáng)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)教育的力度

物質(zhì)的豐裕彌補(bǔ)不了精神的創(chuàng)傷，過度的物質(zhì)滿足和經(jīng)濟(jì)供結(jié)往往為子女的越軌行為創(chuàng)造了溫床、提供了條件。留守兒童的父母大多數(shù)在外打工，孩子由上一代實(shí)施監(jiān)管，隔代監(jiān)護(hù)，是主要的監(jiān)護(hù)方式，這種監(jiān)護(hù)的老人普遍年齡大，身體差，文盲比例高，在生活學(xué)習(xí)上無法給留守孩子切實(shí)有效地幫助與輔導(dǎo)，祖輩兩代年齡懸殊，不利于兩代人之間的溝通與交流。如果經(jīng)濟(jì)允許，可以一個(gè)學(xué)期回來一次，寒暑假把孩子接到身邊，這樣親子互動(dòng)溝通的時(shí)間和機(jī)會(huì)就比較多，同時(shí)還要積極幫助留守兒童和監(jiān)護(hù)人建立良好關(guān)系。并且還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略與方法。做到掙錢與關(guān)心子女的家庭教育兩不誤。

3、加強(qiáng)教育和監(jiān)護(hù)體系建設(shè)，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

解決農(nóng)村留守兒童的教育問題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同合作，其次要建立農(nóng)村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護(hù)體系，我國當(dāng)前育現(xiàn)狀來看，社會(huì)對(duì)少年兒童發(fā)展提供幫助的機(jī)構(gòu)太少，尤其是廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于基層很少或沒有相關(guān)的少年兒童的社區(qū)的教育組織，使農(nóng)村少年兒童的教育與成長發(fā)展在社區(qū)教育這一領(lǐng)域尚處于真空之中。農(nóng)村建立社區(qū)教育與監(jiān)護(hù)體系。這對(duì)于保護(hù)農(nóng)村少年兒童健康成長，幫助他們形成正確的生活態(tài)度、培育他們形成健康的人格，提高其綜合素質(zhì)，溝通學(xué)校與家庭都會(huì)產(chǎn)生積極影響。
4、大力發(fā)展鄉(xiāng)村企業(yè)，就地轉(zhuǎn)移剩余勞動(dòng)力

解決留守兒童問題實(shí)質(zhì)上是如何促進(jìn)"三農(nóng)"更好發(fā)展的問題。目前而言，我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)出跨區(qū)域的特點(diǎn)，西部地區(qū)農(nóng)村居民偏好"東南飛"。這是由比較利益所決定的，沿海地區(qū)較多的工作崗位和較高的經(jīng)濟(jì)收入吸引了西部大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，也導(dǎo)致了留守兒童問題的產(chǎn)生。如果縣域經(jīng)濟(jì)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)能得到好的發(fā)展，那么應(yīng)該能夠吸納更多的農(nóng)村勞動(dòng)力，完成勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移，這不僅能夠促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，同時(shí)也有利于農(nóng)民I兼顧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和留守兒童，從而形成良性循環(huán)。為此，各級(jí)政府要大力發(fā)展好勞動(dòng)密集型企業(yè)，千方百計(jì)增加就業(yè)崗位，拓寬農(nóng)村富于勞動(dòng)力掙錢門路，離土不離鄉(xiāng)，以此減少外uu務(wù)工現(xiàn)象，減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量。
農(nóng)村留守兒童作為一個(gè)特殊群體，在成長過程中，學(xué)習(xí)、心理和生活等方面出現(xiàn)了不同程度的問題，農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀如何？如何解決他們的困境，改善他們的處境？本人認(rèn)為留守兒童教育問題產(chǎn)生的根本原因在于其社會(huì)化過程中許多因素的影響，如外出父母、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校等方面的因素，并且圍繞這個(gè)核心，提出一些相關(guān)措施和建議，力圖解決留守兒童的教育問題提供一些有益思路。

我國目前有留守兒童近二千萬,留守兒童由于缺乏親情陪護(hù),在學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)很多問題,包括之前報(bào)道出來的對(duì)留守兒童侵害的事情,讓留守兒童這個(gè)群體也引起了社會(huì)的關(guān)注.留守兒童是中國社會(huì)發(fā)展到這個(gè)階段出現(xiàn)的產(chǎn)物,只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力才能解決這個(gè)問題，這其中主要還是靠家庭中的父母，那么父母應(yīng)該怎樣教育留守的孩子呢？

父母要關(guān)心孩子，夫妻雙方如果條件允許，最好留下一個(gè)人在家庭照顧孩子，因?yàn)閷?duì)孩子的投資才是最有價(jià)值的投資，如果實(shí)在不行的話，父母雙方要經(jīng)?；丶铱赐⒆?，多和孩子保持聯(lián)系，可以是打電話和視頻聊天，讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛，在孩子的假期里面，父母要把孩子接到自己的身邊，利用這個(gè)機(jī)會(huì)可以教育一下孩子，同時(shí)也能彌補(bǔ)孩子的親情缺失。

父母要與老師保持聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況；父母讓老人照顧好孩子，也可以讓同村的親友照顧一下孩子，不讓孩子受到侵害。

父母一定要關(guān)心自己的孩子，不讓孩子在學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)問題。我是侯媽，專注教育十幾年，大家可以關(guān)注我，有問題給我私信，我們一起討論育兒問題。

怎么解決留守兒童的教育問題？我們都知道孩子是國家的未來，那么國家就有義務(wù)也有責(zé)任解決孩子的教育問題，既然實(shí)行九年的義務(wù)教育，就應(yīng)該把義務(wù)教育深化落實(shí)在所有兒童的教育身上，也就是說要加大這方面的投入，把所有孩子的教育都承包起來，讓所有留守兒童都住校管理，集中解決留守孩子的教育問題，既能解決出外打工父母的后顧之憂，又能讓留守孩子成為國家未來的支柱。

一個(gè)國家要強(qiáng)大，首先要凝聚的是民心，而要凝聚民心，首先要解決的是孩子的教育問題，要讓老百姓感受到國家的關(guān)懷，國家必須拿出實(shí)實(shí)在在的政策，解決孩子的教育，生活問題。愛國不是一句空話，這個(gè)國家值不值得民眾愛，要看這個(gè)國家能給民眾帶來什么。一個(gè)只知道向百姓索取的國家，國民最終愛得起這樣的國家嗎？

留守兒童不是棄嬰，和所有孩子一樣應(yīng)該接受社會(huì)的教育。孩子的成長決定國家的未來，靠某些個(gè)人的資助和社會(huì)公益組織的關(guān)懷是不夠的，國家必須承擔(dān)起兒童教育和生活的責(zé)任和義務(wù)。兒童的成長要感恩的是國家，如果他們長大了，感恩的是某個(gè)人或者某個(gè)組織，這個(gè)國家的教育最終就失去了意義。

一、每天視頻通話，親情與關(guān)懷毎天都在線。外出務(wù)工的父母不管有多忙，必須與留守兒童視頻通話，時(shí)間可長可短，必須包括以下內(nèi)容：問孩子高興的事和不高興的事，講外面精彩的故事，互相提要求。不要認(rèn)為這是一件可有可無的事情，其實(shí)它相當(dāng)重要。因?yàn)樗鉀Q了孩子成長過程中的安全問題、親情問題和性格缺陷問題。

二、每天問習(xí)慣，確保孩子的成長過程中不會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。外出務(wù)工的父母，每天都要問爺爺奶奶或監(jiān)護(hù)人，孩子的遵紀(jì)守規(guī)和作息習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣等保持得怎么樣？只要孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成了，他們一輩子都不會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。

三、不定期問品德和心理，確保孩子的成長過程中不會(huì)出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。外出務(wù)工的父母，還要不定期地問老師兩個(gè)問題，孩子的品性和心理怎么樣？如果孩子的品德和心理出現(xiàn)了問題，不管今后孩子多有才能，他們的人生都會(huì)出現(xiàn)問題，甚至導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

到此，以上就是小編對(duì)于留守兒童教育問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于留守兒童教育問題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。