大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于兒童創(chuàng)意美術課的問題，于是小編就整理了4個相關介紹兒童創(chuàng)意美術課的解答，讓我們一起看看吧。

3-12歲美術分為哪幾類？

孩子喜歡把家具、地板、墻壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，種類包括：線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、剪紙、藝術創(chuàng)想。

凡是能涂到的地方都涂上各種點、線、圈等組成的可笑幼稚的“圖案”，繪畫是幼兒表達自己美好愿望的語言和符號，這一時期的幼兒雖然語言和動作還不很協(xié)調、完善，但是他們對繪畫卻情有獨鐘。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。

國際童畫創(chuàng)意聯(lián)賽含金量？

作為一個國際性的童畫比賽，國際童畫創(chuàng)意聯(lián)賽具有相當高的含金量。該比賽每年吸引來自世界各地的數(shù)千名兒童參加，評委團隊由來自全球各地的專業(yè)藝術家、教育家、心理學家等組成，評選出各個年齡組別的優(yōu)秀作品，并頒發(fā)獎項。

此外，該比賽還重視教育意義和社會價值，注重參賽作品的創(chuàng)意、思想性和生動性，對于鼓勵兒童的創(chuàng)造力、想象力和藝術才華具有積極的促進作用。因此，國際童畫創(chuàng)意聯(lián)賽可以說是一個備受關注和認可的童畫比賽，其含金量是非常高的。

技法PK想象力！兒童創(chuàng)意美術怎么教才不是耍流氓？

很多兒童美術培訓機構的老師都在抱怨說，家長們?yōu)槭裁床焕斫饷佬g課程，總是覺得學費白繳了，孩子什么都沒有學到，學這些課程有什么用。。。

還有很多兒童培訓機構也說不清楚，孩子到底學到了什么，對以后的成長有什么幫助。缺少成熟完美的課程體系，只有說的過去的教學理念，無法落實到教學上。

大部分的兒童美術培訓機構是沒有教材的，老師需要準備很多輔材，老師需要花費很大的精力去備課，老師的壓力非常大。因為沒有教材，也增加了機構的運營難度。

具備課程開發(fā)能力的培訓機構更是少之又少，課程沒有吸引力，家長不愿意報名課程，課程不被小朋友喜歡，培訓機構的區(qū)域競爭力差。

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這些問題都兒童創(chuàng)意美術培訓機構所面臨的問題。有人說，創(chuàng)意美術是個偽命題，真的是這樣的嗎，創(chuàng)意美術課程缺少什么呢？

良好的教學，優(yōu)秀的課程，并不是完全依靠好的教學主題和老師的教學技能，而需要一個有力的工具，來輔助教學，Articolle思維藝術教材提供了完善的課程體系，課程結構，制作材料，制作工具，引導步驟，教學技能，豐富的主題、精美的圖案、科學的教育理念。這種教材的特性，更符合家長和孩子需求，也降低了培訓機構的投入。

兒童創(chuàng)意美術怎么教才不是耍流氓？

一、用技法去引導想象力、表達想象力

各個年齡段必備的美術基礎必須教授

正確的握筆姿勢（鉛筆、顏料畫筆、彩鉛涂色），學了幾年繪畫的學生，不會用恰當?shù)姆椒ㄍ瓿赏可c色彩搭配，即使學的內容再好玩、再有創(chuàng)意，也只是淪為家長“曬朋友圈”的工具而已。

二、教的再好，家長和學生總是喜歡“新鮮感

不必一味的迎合所有家長的需求，規(guī)劃好教學的重難點、目標才是重中之重。

“創(chuàng)意美術”，說白了是以學生的感受為中心，激發(fā)他們的新奇感，調動肢體去完成一幅畫。這種方式的優(yōu)點在于，孩子覺得新奇有趣，壓力、負擔小，教師和孩子的情感沖突少，要求低的家長會滿足于“漂亮”的畫面。

而技法則側重于美術基礎，觀察能力、線條、色彩搭配、構圖等等，這些訓練不是一兩次課、一幅畫能夠表現(xiàn)出來效果的，技法訓練是必要的，但兒童美術需要適當?shù)摹氨磉_效果”來給家長和學生以信心。

什么叫做“表達效果”呢？

當你想訓練學生的線條能力時，把“線條”變作畫的一部分，而不是主體對象。例如用水彩筆、蠟筆去繪制各種線條的花紋，鼓勵孩子大膽使用顏色，這個過程適合4-7歲的兒童，這個階段的孩子想象力豐富、色彩敏感，線條訓練與色彩刺激能夠讓兒童更“具象”的表達自己的畫面。

三、主題與知識點需要有呼應、有延伸

兒童階段都習慣以“自我為中心”，自己動手完成的作品會印象深刻，但這個深刻也是有時限性的，兒童美術所教的內容需要有知識點的前后呼應，比如這節(jié)課涉及到圓形物體的畫法，那么下次課繪畫的內容就可以鞏固圓的畫法，多次練習能產生肌肉記憶。

四、創(chuàng)意與想象的表達需要適當“規(guī)范”

有的家長會認為，老師完全不去給孩子做要求、修改才能體現(xiàn)孩子的獨立性、創(chuàng)作能力，實際上，模仿和基于模仿的再創(chuàng)作最能刺激進步。在接觸新知識時，可以讓兒童進行開放性的實踐，比如講到顏色搭配，兒童會大膽的用色、混色，但哪些顏色調和在一起不恰當，在兒童親手試過后講解，不僅能加深印象，還能提高審美，這樣好過“0修改”的噱頭。

兒童的話首先應該尊重他自己的想象力，小朋友很天真，他表達的都是自己年齡段的認知，應該讓他的想象力最大化，老師或者家長想要輔導也只是很單一的輔助，有時還不如孩子自己的發(fā)揮

兒童畫畫大多是隨心所欲的，有時候是自己的繪畫技法跟不上自己的想象力，不能把自己所想象的全部描繪出來，時間長了，孩子也會疲于細致的描繪，流于亂寫亂畫，如果能夠及時的給予孩子技法上的指導，我想兒童畫是最有趣味性的！

首先謝謝邀請

在技法與孩子的想象力繪畫中糾結，是每一個繪畫老師所糾結的事情，也是孩子家長選擇困難的事情，我在文章中也曾提到過這個問題，這也是一直困擾我的一件事，孩子有創(chuàng)意是一件好事，但是很多的家長缺不能理解，覺得交了這么多的錢，應該讓孩子學的更好，畫的更像，我個人認為這個還是要分年齡段來的，3-5歲的寶寶，接觸繪畫我覺得還是要以親子活動的類型讓他來體會繪畫的美妙之處，那么8-10歲的孩子已經在形成自己的一個價值觀，世界觀和人生觀的一個過程，這個過程我建議還是要以孩子的興趣為主，不能給孩子一個過于死板的圈子，讓孩子對繪畫失去興趣，如果孩子從小就一直在堅持學習繪畫，那么也就不會存在技巧之說了，因為我想信孩子在學習繪畫的過程中已經有了自己的一套繪畫技巧，也許不是很完整但是對于他來說因該是最容易接受的一種技巧。

如果非要在技法與想象力中選擇其一，那么選擇想象力才因該是一個繪畫老師應當做的，但是萬事都不是絕對的，如果你教的技巧孩子們喜歡，也是可以在繪畫教學中慢慢滲透的。除非孩子急需考學，從而需要繪畫這個敲門磚的話，是可以用灌輸技法的方法來教的。但是如果孩子是有興趣的學習繪畫的話，建議徐徐漸進。

小孩子喜歡畫畫，作為家長你們會給小孩報傳統(tǒng)線描繪畫還是創(chuàng)意兒童畫興趣班？

根據(jù)自己孩子的年齡段來學習，兒童畫只是最基礎的繪畫教育，3一8歲都可學習，這個階段他們畫線描畫還畫不了，線描屬于國畫當中的一種工筆畫，繪畫難度比兒童畫高很多了，不但要講究造型還要講究線條的神韻，而這種難度是小孩子掌握不了的。兒童畫和線描畫就相當于小學和高中，小學知識都沒學就要上高中那是很難的。

這個我想說一下我們家的情況，首先我要說畫畫真的是需要天分的，像我是學設計的，用電腦畫畫，設計圖紙我都做的很好，而且在上學的時候，也是在班里學設計數(shù)一數(shù)二的，可是我不會用紙畫畫，而我家先生，從來沒有學過畫畫，卻是看見什么都能畫出來，我也問過他怎么畫的，他就說，你看見它長什么樣，就畫什么樣，你腦袋怎么想就怎么畫，可是我腦袋想的我畫不出來。

再說一下我女兒吧，可能是遺傳了她爸爸的基因，特別喜歡畫畫，整天拿著筆畫，我開始沒當回事，后來學前班有美術課，每次上完美術課，老師都把她的作品放前面展示，說是畫的好的在前邊，反而他們班專門學習美術的孩子畫的并不好，到現(xiàn)在我也沒給她上美術培育班！

這個是我家先生在孩子的畫板上隨手畫的，孩子有一段時間喜歡西游記，爸爸就給隨手畫了一個

到此，以上就是小編對于兒童創(chuàng)意美術課的問題就介紹到這了，希望介紹關于兒童創(chuàng)意美術課的4點解答對大家有用。