大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童恐懼癥的典型癥狀的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹兒童恐懼癥的典型癥狀的解答，讓我們一起看看吧。

小孩自閉癥有哪些癥狀？

兒童自閉癥表現(xiàn)為明顯的言語(yǔ)發(fā)育障礙，如進(jìn)行言語(yǔ)交流或人際交往較困難，與人交往時(shí)無(wú)情感表達(dá)與目光對(duì)視。部分患兒還表現(xiàn)為參與游戲時(shí)缺乏游戲想象力與物體想象力，做事刻板、呆板，無(wú)正常的交流能力。若發(fā)現(xiàn)兒童存在自閉癥傾向，需要定期進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育的檢測(cè)，及早發(fā)現(xiàn)、及早治療，可得到較好的效果。若發(fā)現(xiàn)較晚，訓(xùn)練過(guò)程相對(duì)艱難，需進(jìn)行長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的康復(fù)治療。

感謝邀請(qǐng)，我是一名特教老師，希望我的回答能夠幫助到你！

你這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該問(wèn)的是三歲之前的兒童吧，一般情況下自閉癥的診斷都要在三歲之后了，我列出幾點(diǎn)三歲前自閉癥孩子比較典型的癥狀，你一一對(duì)比一下，如果孩子出現(xiàn)的過(guò)多，那么就要引起家長(zhǎng)的注意了。

語(yǔ)言障礙

1，孩子的語(yǔ)言發(fā)育比較的遲緩，有的孩子到了2歲還不會(huì)叫爸爸媽媽，開(kāi)口說(shuō)話比較的晚。

2，語(yǔ)言方面存在著較為刻板的行為，比如我們引導(dǎo)孩子說(shuō)：小西，要吃早餐了，孩子說(shuō)：小西；如果孩子的回答也同樣重復(fù)著你的話，比如他也說(shuō)：小西，該吃早餐了。那么這個(gè)問(wèn)題就更加嚴(yán)重一些了。造成這種現(xiàn)象的原因是孩子對(duì)語(yǔ)言的不理解，身邊有很多ASD小朋友喜歡重復(fù)大人說(shuō)話的一兩個(gè)字。

行為刻板

3，非常喜歡重復(fù)大人說(shuō)的話，尤其是廣告詞或者是天氣預(yù)報(bào)，日本的東田直樹(shù)就是個(gè)比較典型的例子。

4，多數(shù)時(shí)候和大人沒(méi)有眼神的互動(dòng)和交流，不對(duì)視或者對(duì)視的時(shí)間非常短，通常為幾秒鐘時(shí)間。

感知方面

5，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，感知非常的敏感，有的孩子懼怕陽(yáng)光，有的孩子畏懼刺耳的聲音，有的孩子對(duì)大人的叫喚無(wú)知覺(jué)或者反應(yīng)極大。

自閉癥是一種很常見(jiàn)的疾病，一般情況下在孩子三歲的時(shí)候才能夠確診，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)三歲了但是卻與一般的孩子有很多的不同，就一定要及時(shí)排查是否患上了自閉癥，家長(zhǎng)也有必要了解自閉癥的一些癥狀，這樣才可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子異常。

自閉癥是一種常見(jiàn)的疾病，是先天性的大腦發(fā)育問(wèn)題導(dǎo)致的。也就是說(shuō)，這種疾病從孩子出生的時(shí)候就存在了，而且暫時(shí)也沒(méi)有更加有效的治療方法，所以會(huì)伴隨孩子一生。這種疾病也不能通過(guò)醫(yī)療器械來(lái)檢測(cè)，只能通過(guò)醫(yī)生的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)患兒的問(wèn)詢和觀察，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行診斷，所以要確診自閉癥是比較復(fù)雜的，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些癥狀初步進(jìn)行判斷，如果孩子有下面這些癥狀，就可能是患上了自閉癥。

1、無(wú)法正常情感交流：患兒可能無(wú)法區(qū)分哪個(gè)是親人，哪個(gè)是陌生人，此外，他們?cè)诤腿苏f(shuō)話的時(shí)候也不看對(duì)方的臉，會(huì)回避別人的眼睛。不喜歡跟別人玩耍，喜歡自己一個(gè)人玩，這樣才覺(jué)得舒服，而且患兒也沒(méi)有什么同情心。

2、不能模仿：大多數(shù)孩子都喜歡模仿各種人的動(dòng)作好、語(yǔ)言。通過(guò)模仿孩子們可以學(xué)會(huì)了很多語(yǔ)言、手勢(shì)和表情，但是患有自閉癥的兒童就不會(huì)模仿。

3、語(yǔ)言障礙：自閉的兒童在語(yǔ)言方面會(huì)比較得比較奇怪，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)和理解能力很差，無(wú)法正確用詞語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題，甚至發(fā)音也錯(cuò)誤，甚至經(jīng)常自己一個(gè)人在說(shuō)話，口音也很奇怪。年齡越大的孩子變得越不愿意說(shuō)話。

4、對(duì)食物缺乏興趣：自閉的兒童和其它孩子不同，他們的興趣愛(ài)很少好，只專注于一件事，正常孩子喜歡的游戲、卡通電影，他們不感興趣。許多患兒每天重復(fù)做同樣事情。

5、多動(dòng)不安：自閉的兒童總是坐不住，經(jīng)常踮著腳尖走路，注意力很難集中。經(jīng)常環(huán)顧四周，伸長(zhǎng)脖子，舉止顯得很奇怪。

上面這些就是自閉癥的癥狀介紹，如果發(fā)現(xiàn)孩子有這些癥狀，需要馬上帶孩子去看醫(yī)生，通常情況下，越小的孩子，越難確診，一般到了3歲左右，才會(huì)有明顯的癥狀來(lái)支持醫(yī)生做出明確的診斷結(jié)果。如果可以在早期發(fā)現(xiàn)和治療，可能孩子的病癥可以得到控制。

首先來(lái)了解什么是自閉癥，自閉癥譜系障礙（ASD），是一組起源于兒童早期，主要以社會(huì)交往和溝通障礙、興趣范圍狹窄及重復(fù)刻板行為為主要特征的發(fā)育障礙。也常被認(rèn)為是一類以不同程度的社會(huì)交往障礙、狹隘興趣、重復(fù)刻板行為，以及感知覺(jué)異常為主要特征的神經(jīng)發(fā)育障礙。

一般在孩子兩歲半以后才能夠診斷，但細(xì)心的家長(zhǎng)可以在這個(gè)年齡段之前觀察兒童早期的行為特征，并根據(jù)下列行為警示指標(biāo)，去判斷孩子是否有自閉癥傾向。

1、6個(gè)月后不能被逗樂(lè)（表現(xiàn)出大聲笑），眼睛很少注視人。

2、10個(gè)月左右對(duì)自己名字沒(méi)反應(yīng)，但是聽(tīng)力正常。比如大人叫孩子的乳名逗樂(lè)時(shí)，孩子不做回應(yīng)。

3、12個(gè)月對(duì)于言語(yǔ)指令沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)有咿呀學(xué)語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作手勢(shì)語(yǔ)言，不能進(jìn)行目光跟隨，對(duì)于動(dòng)作模仿不感興趣。

4、16個(gè)月不說(shuō)任何詞匯，對(duì)語(yǔ)言反應(yīng)少，不理睬別人說(shuō)話。

5、18個(gè)月不能用手指指物或用眼睛追隨他人手指指向，也沒(méi)有給予行動(dòng)。

6、24個(gè)月沒(méi)有自發(fā)的雙詞短語(yǔ)，比如：拿拿~喝奶奶~

7、任何年齡階段出現(xiàn)語(yǔ)言功能倒退或者社交技能倒退。

在兒童早期的行為特征中，如果有上述這些行為特征存在，那么家長(zhǎng)要警惕了，趕緊輔助，積極干預(yù)。早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)效果才會(huì)更佳。

我們常說(shuō)的自閉癥，是自閉譜系障礙ASD中的一種，ASD的孩子都同時(shí)具備兩個(gè)方面的核心障礙，這也是診斷標(biāo)準(zhǔn)：

社交障礙

刻板行為和狹隘的興趣

但是，具體怎樣的行為或特征才是社交障礙，才是刻板行為，才是狹隘的興趣，這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。自閉癥的診斷很困難，因?yàn)闆](méi)有任何生化指標(biāo)，我們不能通過(guò)驗(yàn)血，心腦電圖等等手段直觀地得出結(jié)論，而是需要有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)觀察結(jié)合各自專業(yè)的測(cè)評(píng)表格來(lái)綜合判定，即便是這樣，依舊存在一定概率的誤診，尤其是一些處于邊緣的孩子。

通常情況下，3歲以前的孩子，要確診自閉癥難度會(huì)更大一些，國(guó)內(nèi)的醫(yī)生一般會(huì)用疑是，傾向等有些模擬兩可的詞來(lái)描述。

此外，雖然ASD的孩子都具有上述兩大核心障礙，但具體的表現(xiàn)和程度又各不相同，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我這里只是提供一些參考意見(jiàn)。

我們可以去觀察同齡的孩子，在社交，行為等方面是一個(gè)怎樣的發(fā)育軌跡和平均水平，比如到了某個(gè)年齡，大部分的孩子都開(kāi)始出現(xiàn)一定的社交行為，比如語(yǔ)言肢體上的交流，比如相互協(xié)作等，但我們的孩子還停留在一個(gè)人玩的階段，甚至排斥到人群中去，也無(wú)法和同齡的孩子發(fā)起并維持一個(gè)社交話題，那么說(shuō)明我們的孩子在社交領(lǐng)域出現(xiàn)了落后或者偏差。同樣的，當(dāng)同齡的孩子都充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，而我們的孩子只是對(duì)某些特定的東西表現(xiàn)出超乎尋常的愛(ài)好，或者有一些不同尋常地古板行為，那么也說(shuō)明孩子在行為和興趣上有異常。

我們不能從某些具體的行為和表現(xiàn)或者功能上來(lái)武斷地說(shuō)孩子是自閉癥，比如語(yǔ)言遲緩，認(rèn)知稍微落后，對(duì)指令的聽(tīng)從不那么好。而是要綜合地判斷孩子在社交，行為，興趣方面的情況，如果發(fā)現(xiàn)有明顯地領(lǐng)域?qū)用娴穆浜蠡虍惓?，就?yīng)該及時(shí)去咨詢醫(yī)生。

孩子的性格特別膽小、憨厚，一般會(huì)有哪些表現(xiàn)，該怎么辦？

孩子的性格特別膽小、憨厚，通常會(huì)表現(xiàn)為不敢跟人打交道，總是躲在父母身后，要是家里來(lái)客人了就躲在房間里，還有跟人交談的時(shí)候總是低著頭，不敢看對(duì)方的眼睛瞪等等。

我是在我兒子讀三年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他膽小的，就是家里來(lái)客人了，他立即躲回房間，吃飯時(shí)才出來(lái)，也不敢?jiàn)A菜。

當(dāng)我意識(shí)到他膽小，這會(huì)對(duì)他將來(lái)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都不好之后，我是這樣做的：

首先，我會(huì)找個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛砂阉麖姆块g里叫出來(lái)。比如故意跟他說(shuō)家里來(lái)客人了（或是有親人回來(lái)了），我忙不過(guò)來(lái)，我需要他幫我給客人遞茶水，或是幫我打下手做飯摘菜。如果客人當(dāng)中有小孩，我會(huì)跟他說(shuō)對(duì)方很想跟他玩，希望他能出來(lái)陪對(duì)方玩一會(huì)兒。

然后，把他從房間里叫出來(lái)之后，故意聊一些孩子熟悉或感興趣的話題，讓他加入到聊天中來(lái)。

雖然剛開(kāi)始他都是半推半就地被我拉出房間，但是到后來(lái)他都會(huì)玩得很開(kāi)心，由害怕客人的到來(lái)到逐漸期待客人的到來(lái)。

注意事項(xiàng)：在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不能表現(xiàn)得太過(guò)刻意，也不要提“膽小”“害羞”這些揭人傷疤的詞語(yǔ)。反復(fù)一旦發(fā)現(xiàn)孩子膽小，決不能置之不理，而是要更加關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，成為孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

最后，帶孩子多接觸各類人，多見(jiàn)世面，更要培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)。當(dāng)孩子擁有過(guò)人之處，他會(huì)更有自信，從而變得更大膽。

哲媽說(shuō)教育，以教師和家長(zhǎng)的雙重視覺(jué)，為孩子解決學(xué)習(xí)上的煩惱，堅(jiān)信孩子不上補(bǔ)習(xí)班也能學(xué)得很好。歡迎關(guān)注我。

孩子膽小憨厚，主要表現(xiàn)在做事時(shí)，膽小甚微，稍微有點(diǎn)事就會(huì)受到驚嚇。憨厚表現(xiàn)在做事總是能想到他人的感覺(jué)，能維護(hù)他人的利益，這是非常好的品質(zhì)。

孩子膽小說(shuō)明缺乏安全感，在孩子小的時(shí)候父母陪伴的少，這時(shí)父母應(yīng)該多陪伴孩子，使孩子有安全感，他就不害怕了。這就是父母不要恐嚇孩子，有問(wèn)題慢慢解決問(wèn)題，不能嚇唬孩子。

膽量小是可以鍛煉出來(lái)的。觀察孩子怕什么？如果孩子怕黑天，那么在黑天的時(shí)候，先是有父母陪伴孩子去黑的地方，陪伴了幾次，告訴孩子黑天其實(shí)也沒(méi)有什么，和白天是一樣的空間，只不過(guò)是沒(méi)有了光線，當(dāng)孩子感覺(jué)黑天也沒(méi)什么的時(shí)候，慢慢的就不那么害怕了。

如果孩子怕和別的小朋友說(shuō)話，那么首先父母領(lǐng)著孩子到鄰居家串門(mén)，當(dāng)孩子和他們玩在一起的時(shí)候，就忘記什么是害怕了，經(jīng)過(guò)幾次這樣的活動(dòng)，然后讓孩子自己去串門(mén)找小朋友玩。

總之家長(zhǎng)首先觀察孩子究竟怕什么，有針對(duì)性的嘗試讓孩子做，孩子的膽量就會(huì)慢慢變大。

孩子的性格與遺傳基因和家庭教育方式有很大關(guān)系。平時(shí)父母與孩子要多多交流，不過(guò)要過(guò)于干涉孩子的一言一舉，適當(dāng)給孩子自由，遵從孩子的意愿，多帶孩子出去玩，都說(shuō):孩子越玩膽子就會(huì)越大。

孩子要是不常接觸除家人以外的人，不經(jīng)常出去和同齡的孩子一起玩；不經(jīng)常和別人交流。

在家里父母又過(guò)度保護(hù)，擔(dān)心孩子安全，這也不能玩那也不能玩，磨滅了孩子該有的天性，太過(guò)限制孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)形中給孩子造成了心里陰影，都會(huì)導(dǎo)致孩子會(huì)有膽小和憨厚的表現(xiàn)。

孩子膽小，比如:上課回答問(wèn)題時(shí)，想舉手又不敢舉手，真舉手站起來(lái)回答時(shí)，聲音又特別小，一方面他怕回答錯(cuò)了，老師會(huì)批評(píng)；一方面他缺乏鍛煉，不敢大聲在人多的時(shí)候說(shuō)話。

孩子憨厚，比如:偶然和小伙伴玩耍時(shí)，別人叫他干嘛，他就會(huì)乖乖去做，哪怕是不好的事，他也無(wú)怨言，把別人當(dāng)做自己的"老大"看待，還覺(jué)得別人和父母一樣會(huì)真心對(duì)他，還開(kāi)心的很。

如果父母想幫助孩子改善，首先自己也要反思，有所改變。

每位父母都是孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)，不要經(jīng)常打擊大，多多鼓勵(lì)孩子，多關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，給他需要的關(guān)愛(ài)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一種性格都應(yīng)該引起家長(zhǎng)的注意，因?yàn)榧议L(zhǎng)的粗心會(huì)導(dǎo)致孩子膽小、自卑等負(fù)面情緒，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。只有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，走出不良的負(fù)面情緒，才能讓孩子擁抱溫暖的陽(yáng)光。

弟弟小時(shí)候來(lái)回奔波于兩個(gè)城市，幼兒園換了好幾個(gè)地方上，讓弟弟變得每次遇到新環(huán)境就會(huì)本能的想要抵觸，不愿意去接納新的小朋友。天生內(nèi)向的孩子本能的對(duì)新環(huán)境就會(huì)有些抵觸，家長(zhǎng)在繁忙的工作中又沒(méi)有時(shí)間引導(dǎo)，就養(yǎng)成了孩子膽怯不善交際。

家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子細(xì)微的變化，發(fā)現(xiàn)孩子不善交際，就應(yīng)該多帶他去人多的場(chǎng)合，比如可以邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)家中做客，在熟悉的家里，孩子就會(huì)變得很從容，等到跟小朋友熟悉之后再帶孩子去別的小朋友家，讓孩子融入小朋友的圈子，從而游刃有余的進(jìn)行人際交往。

小強(qiáng)作為一個(gè)男孩子卻十分怕黑，每天睡覺(jué)都要點(diǎn)著燈才能睡，是因?yàn)槟棠虨榱撕逅琰c(diǎn)入睡，就說(shuō)窗戶外面黑是因?yàn)椤坝泄怼保凰蜁?huì)被抓走了，就養(yǎng)成了孩子比較膽小，睡覺(jué)要點(diǎn)燈的習(xí)慣。

被恐嚇的孩子整日活在恐懼和擔(dān)心之中，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。作為家長(zhǎng)一定要停止對(duì)孩子的恐嚇，關(guān)注孩子心理，向孩子道歉告訴他自己出現(xiàn)的問(wèn)題，再跟他用科學(xué)說(shuō)話，陪孩子多看科普類的書(shū)籍，培養(yǎng)孩子科學(xué)接受事物的能力，擺脫被恐嚇的心理陰影。

閨蜜家來(lái)了客人，她家的朵朵卻總是不敢給客人打招呼，就連說(shuō)話的聲音都變得很小，但是一旦家里的客人走了之后，朵朵不僅說(shuō)話聲音加大了，而且還喜歡唱歌。當(dāng)孩子在正常說(shuō)話中沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候，孩子的這種聲音小的表現(xiàn)多是膽小的原因，這種孩子通常都是性格內(nèi)向、內(nèi)心缺乏自信的孩子。

應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，讓他們?cè)谂c人接觸的過(guò)程中放開(kāi)自己，通過(guò)這種循序漸進(jìn)的熟悉感培養(yǎng)孩子的自信。也可以當(dāng)孩子說(shuō)話聲音小的時(shí)候不給予回應(yīng)，這樣孩子就知道聲音小聽(tīng)不見(jiàn)就會(huì)加大分貝，從而達(dá)到孩子大聲說(shuō)話的目的。

到此，以上就是小編對(duì)于兒童恐懼癥的典型癥狀的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童恐懼癥的典型癥狀的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。