大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育的問題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前兒童美術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

名詞解釋:幼兒美術(shù)？

幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。 幼兒美術(shù)指的是2,6,7歲的學(xué)前兒童從事的造型藝術(shù)活動(dòng)和欣賞活動(dòng)，幼兒美術(shù)作品表現(xiàn)他們對(duì)周圍事物的印象，表達(dá)了他們的愿望和審美追求。

在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中我們?nèi)绾卫妹佬g(shù)的各種種類培養(yǎng)孩子的美術(shù)能力？

首先，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。教師在教育教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)，要讓學(xué)生感受到自己是美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作的主角，自己是課堂的“小主人”，從而，增強(qiáng)兒童對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)兒童的課堂參與度。

教師要優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行開放式教學(xué)，發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。

學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么電大？

（1）審美性原則。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)前兒童審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)為主，應(yīng)有潛在的審美價(jià)值，應(yīng)注意審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，審美特征的感知，理解和創(chuàng)造，審美情感的陶冶等。

（2）創(chuàng)造性原則。在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)前兒童的創(chuàng)造性，以其創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造力和創(chuàng)造個(gè)性為主要目標(biāo)。

（3）實(shí)踐性原則。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)前兒童積極參與美術(shù)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展和培養(yǎng)他們的美術(shù)能力和興趣。

學(xué)前教育兒童美術(shù)教學(xué)需要注意哪些個(gè)層次？

⑴ 感覺的層次。教師以開放的態(tài)度，利用藝術(shù)作品本身的感染力激發(fā)兒童的探究欲望，要求他們用自己直接的感覺、知覺與美感意識(shí)去接觸作品。這時(shí)教師要避免用自己預(yù)定的期望去影響兒童。 ⑵ 智慧的層次。藝術(shù)活動(dòng)有賴于智慧的運(yùn)用，而藝術(shù)認(rèn)知層面的活動(dòng)是需要學(xué)習(xí)的。在兒童觀看欣賞以后，引導(dǎo)兒童從主題、形式、象征、材料、構(gòu)圖等方面進(jìn)行有意識(shí)的觀察，并作扼要的陳述，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步了解畫面的形式及其內(nèi)涵。 ⑶ 表現(xiàn)的層次。要求兒童表達(dá)對(duì)作品的感受，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，對(duì)審美要素進(jìn)行分析、描述和談?wù)?。教師可以著重分析作品中視覺元素的特色，作者是如何安排或組織，以達(dá)到創(chuàng)作的預(yù)期效果的。教師和兒童在共同的交流中，用隱喻、暗示和解釋等巧妙地呈現(xiàn)藝術(shù)品的內(nèi)涵與意境。并將所知覺的作品結(jié)構(gòu)加以必要的說明、解釋和評(píng)價(jià)。 ⑷創(chuàng)造性層次。教師和兒童共同發(fā)掘所欣賞的藝術(shù)品的潛在美感價(jià)值，擴(kuò)展其新奇性、原創(chuàng)性，并鼓勵(lì)幼兒在作品的潛移默化中創(chuàng)作自己的作品。

中國(guó)兒童美術(shù)教育研究貢獻(xiàn)的人？

中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育研究做出杰出貢獻(xiàn)的是陳鶴琴先生。陳鶴琴先生指出，美術(shù)的根基在于人類對(duì)于外部客觀世界的觀察，通過外部世界的刺激，從而在人的大腦中留下各種各樣截然不同的印象和感悟，再通過畫筆將這些和他人可能感官完全不同的圖像繪畫出來。兒童對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知是純真本質(zhì)的，通過早期對(duì)兒童的美術(shù)教育能夠更好的幫助兒童得到對(duì)所觀察到的事物的經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。

作為一個(gè)學(xué)前專業(yè)的零基礎(chǔ)學(xué)生，怎樣學(xué)好樂理和美術(shù)？

作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要學(xué)的東西真的很多真的是十八班武藝樣樣通，鋼琴，手工，繪畫，舞蹈，聲樂都要會(huì)，那作為沒有任何基礎(chǔ)的同學(xué)肯定一上來會(huì)有些吃力不知道從哪里入手。
不過學(xué)校老師在剛開始教授的時(shí)候也會(huì)考慮到這一點(diǎn)，也是從最基礎(chǔ)的東西開始教，所以跟著老師講授的進(jìn)度也不是很難，但是想要學(xué)習(xí)好聲樂和繪畫這些課程您可以按照以下兩點(diǎn)去做做看：
1、課上認(rèn)真聽知識(shí)點(diǎn)，拿聲樂來說想要在沒有老師指導(dǎo)的情況下自己練好是很有難度的，所以最重要的就是上課跟著老師的節(jié)奏練習(xí)氣息，學(xué)習(xí)聲音要怎樣出來好聽，跟著老師的鋼琴伴奏練聲，尤其是樂理知識(shí)一定要認(rèn)真聽，因?yàn)閷W(xué)音樂的都知道樂理是越往后越難，費(fèi)腦子?。?br/>

2、課下有時(shí)間就多練，找有基礎(chǔ)的同學(xué)請(qǐng)教，在學(xué)校里這些藝術(shù)課程都是有課下作業(yè)的，像舞蹈課下會(huì)以小組為單位創(chuàng)編舞蹈作品，繪畫課下老師會(huì)要求臨摹或者自己創(chuàng)作，聲樂剛開始是要求唱譜，可以每天和有聲樂基礎(chǔ)的同學(xué)一起唱，鋼琴的話就是靠練，很多學(xué)校的琴房每天都處于爆滿狀態(tài)。

學(xué)前專業(yè)這些藝術(shù)課都要懂都要會(huì)但是都不會(huì)學(xué)的很精，因?yàn)榻探o幼兒園的小朋友是起到一個(gè)啟蒙的作用所以都是一些比較簡(jiǎn)單易懂的東西，認(rèn)真去學(xué)就可以。如果對(duì)那一方面特別感興趣想要學(xué)精的話就要去找專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)成后也可以單獨(dú)從事那一方面的工作。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前兒童美術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。